关于磁窑镇社区老年教育课题的研究报告

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[摘  要]在当代中国,人口老龄化已经呈现无法逆转并且愈演愈烈的趋势,而在这个过程中,随着老年人口的不断增加,老年问题也逐渐凸现出来,我们早已熟视,但绝不应该无睹。本文主要围绕着本地区老年人教育面临的问题,问题产生的原因,以及解决问题的措施三方面出发,详细地探讨老年教育问题。

关键词老龄化、空巢老人问题、老人身心健康问题、家庭亲情关怀、社会照料  社区教育

(一)在谈老年教育问题之前,首先介绍“老龄化”一词。人口老龄化,是指人口生育率降低和人均寿命延长导致的总人口中因年轻人口数量减少、年长人口数量增加而导致的老年人口比例相应增长的动态。百度百科中,对老龄化一词有两种解释,一是指老年人口相对增多,在总人口中所占比例不断上升的过程;二是指社会人口结构呈现老年状态,进入老龄化社会。国际上通常看法是,当一个国家或地区60岁以上老年人口占人口总数的10%,或65岁以上老年人口占人口总数的7%,即意味着这个国家或地区的人口处于老龄化社会。但不管是哪一种解释,都是指向老年人比例增多,这一点毋庸置疑。其实,人口老龄化是人类社会发展到一定阶段的产物,这在侧面也反映出我国社会的不断进步与发展。然而,在欣喜之余,老龄化中所蕴藏的老年问题也逐渐展露出来,在老龄化不断加剧的情况下,老年问题无疑将受到重视并引发争议。下面就来谈一谈我们研究的几个问题。空巢老人,这个词汇在我国已经流经多年,想必社会中每个人都耳熟能详。空巢老人,不单指社会中的没有亲人陪伴,独居家中的老人这一群体,同时也反映出社会的一种常见的现象,就是老人缺乏陪伴,想念子女,孤单寂寞,生活单调乏味。其实,我所提到的这两个问题并非毫无关联,毕竟都是老年人所遭遇的问题,所以在成因方面是具有一定联系的。老人身心健康问题,这是指老年人的身体健康与心理健康受到一定的冲击,试想,在空巢的状态下,老人缺乏关心,少有陪伴,心情自然低落消极,都说心理状态会影响生理健康,那么由此可知,在压抑的心理下,老人的身体健康也会受到影响。因此,我认为这两个问题正是目前我国社会亟待解决的重要问题。那么,究竟是什么原因导致了现在的老年问题呢?经过深入了解磁窑镇各个农村社区,有了以下几方面的总结。一是年轻人忙于自己的生活工作,鲜有时间陪伴老人,于是直接将老人送到养老院或是请专人看护。我想,这应该是社会中常见的现象与做法吧,孩子在父母的庇护支持下已长大成人,就要学会自己独当一面,用自己的能力面对生活中的风雨,组建自己的家庭,而且,正值壮年,精力与能力正是一生中最辉煌的时段,专注于事业家庭。二是老人的隐忍,常常报喜不报忧,他们不想自己成为子女的累赘,更不想为他们造成任何负担,所以每当子女打电话或是问候时,他们常常表面云淡风轻,让子女放心,安心工作,而不顾自己的落寞与思念。父母对孩子的爱永远不会褪色,大概指的就是这样吧。还有一些老人有着消极的老年观,认为自己老了,没用了,甚至不愿接受这一现实,于是产生对自己的厌恶情绪,排斥他人对自己的关心,并认为那是一种讽刺。另一方面,我想就是政府政策的缺失与不周,尽管我国近年来一直注重对养老政策的完善,但是较发达国家相比,仍然有些不足,有待提高。三是老年教育属于教育范畴,是人类社会特有的一种实践活动,它使受教育者在“增长知识、丰富生活、陶冶情操、增进健康、服务社会”等方面有收获,有社会影响力。目前对老年教育发展形势不容乐观,涉及部门多,但教育体系不健全,主管部门不明确;教学不规范、教学教材资源缺乏;教学经费和教学用房有困难等问题普遍存在,严重影响老年人素质教育的提高。因此,必须引起各地的高度重视,把发展老年教育作为推动社会全面进步的重要步骤。老年教育已成为我们生活中不可缺少的内容之一,它同社会发展的经济、政治、文化关系十分密切,要下真功夫使老年教育与社会同步协调发展。

(二)几点探索与实践。一、丰富老年教育内容和形式。组织教学要从老年人的实用性出发,积极开展老年人思想品德、科学文化、养生保健、职业技能、心理健康、法律法规、闲暇生活、代际沟通、生命尊严等方面的教育,帮助老年人提高生活品质,实现人生价值。创新教学方法,将课堂学习和各类文化活动相结合,积极推行探索式学习、远程学习、网络学习等模式,建立健全教学网点。以适应老年人的多种需求,实现老年教育的全覆盖计划。同时应引导开展读书、讲座、参观、展演、游学、志愿服务等多种形式的老年教育活动。组织教学应坚持因地制宜、因人施教的原则,鼓励老年人自主学习,支持建立不同类型的学习团队。在学习中要充分发挥老年人的经验优势、技能优势为其参与经济社会活动搭建平台,提供教育支持。发挥老年人传承中华优秀传统文化,引导全社会特别是青少年培育和践行社会主义核心价值观等方面的积极作用,彰显长者风范。鼓励老年人利用所学所长,在科学普及、环境保护、社会服务、治安维稳等方面积极服务社会、奉献社会。二、积极动员社会力量支持办学。整合利用社区现有的资源,建立健全“县(市、区)——乡镇(街道)——村(居委会)”三级社区老年教育网络。鼓励发达地区以建立分校或教学点,推进城乡老年教育对口支援。为边远农村社区老年教育选送教师、配送学习资源、提供人员培训等改善办学条件。各级各类学校要向区域内老年人开放场地、图书馆、设施设备等资源,为老年人提供就近学习的方便,积极接收有学习需求的老年人入校学习。三、从制度层面上确立老年教育地位。新时代把老年教育纳入当地教育整体规划,这对积极应对人口老龄化的挑战有重要意义。笔者认为,老年教育要获得发展,最关键的是将其纳入地方的经济与社会发展规划,尤其是要纳入地方中长期教育发展规划。只有纳入发展规划,老年教育发展的基本条件才能有保证,才能实现可持续发展;只有纳入发展规划,老年教育才能列入党委和政府的议事日程及干部考核内容;老年教育的成效才可能成为政府绩效评优的内容,才可能对政府部门形成约束,纳入规划就是对老年教育的正确定位。所以,各级政府应起主导作用,在办学经费,人员编制等方面给予保证。从规划的角度讲,目前各级政府应将城区老年教育的重点放在社区和街道,应有具体政策向社区倾斜,特别是要保证基本的教学经费和教学用房,只有将社区的老年教育办好了,才有可能解决老年人就近入学的问题,有效缓解老年教育的供求矛盾。四、家庭关怀是最重要的。人至暮年的老人早已经历过人生的波澜起伏,他们的观念中少了热血蓬勃,多的只是对人生的达观,对平淡的渴求。而此时,对他们来说,没有什么比阖家欢乐,其乐融融更值得珍惜守护。所以,亲人的陪伴与问候对于他们来说才是更为重要的,也许一句问候,一次聆听,一个温柔的眼神,对你而言不过是一次不经意,但对他们来说却是弥足珍贵。他们是老了,也许帮不上你的忙,但他们曾经为你遮风避雨,将你培养成参天大树,曾经是你的天,现在你长大了,你是他们的天,他们不过是想多跟你说会话,这有什么困难的呢?然后,就是社会福利制度,社会关怀。老人们缺失已经老了,可能也无法再为社会做许多贡献了,但他们也曾年轻过,他们也曾为社会的发展助力过,换句话说,我们也将会老去,到我们老时,如果整个社会对你冷眼旁观,你又会作何感想呢?希望政府能够继续完善养老政策以及社会福利,社会中的每个人都应该对老人以温柔相待。正如中国古话所言:“老吾老,以及人之老。”除此之外,老年人自己也应该树立正确的老年观,以健康平和的心态迎接暮年,像是现在社会中一些老人集结在一起跳广场舞,下象棋,扭秧歌等一系列适合自己的运动娱乐,这些能使自己处于一个轻松愉悦的环境中,心情舒畅,身体也得到了锻炼。

(三)社区教育是终身教育的一部分,社区老年教育又是社区教育的重要组成部分。而乡镇社区教育中心作为统筹规划、指导协调本区域社区教育培训工作的社区教育机构,整合了老年学校、基层党校、人口学校、文化体育等教育力量于一体,具有社区教育组织管理职能和承担社区教育培训任务。实践证明,利用乡镇社区教育中心优质教育资源的开放性、学习方式的多样化以及教育资源的丰富性和教育管理的科学性,搞好老年人的生活、休闲、保健、学习及权益维护等提供教育指导机会的服务,富有成效。因此,乡镇社区教育中心要加强新形势下的老年教育服务意识,积极探索老年教育服务工作的新途径和新方法,克服困难,主动作为,让更多的老年人成为老年教育的受益者。一、以社区为平台,突出和谐个性,开发“老有所为”能力。老年教育是一项新兴事业,是一门新的学科新的课题,需要在实践中摸索、研究、总结。老年教育事业的发展不仅仅是老年人的需要,更是构建和谐社会的需要,各级政府和全社会都给予了高度的关注。1、乡镇社区教育中心要搞好舆论宣传,增强凝聚力和吸引力。乡镇社区教育中心要成为地方党委政府和老年人之间的联系纽带,上传下达,广泛宣传党和国家有关老年教育工作的方针政策,宣传老年教育工作对促进经济社会全面发展、维护社会稳定和谐的积极作用,宣传广大老年人通过学习教育增长知识、丰富生活、陶冶情操、增进健康、服务社会的典型事迹,努力营造重视和关心老年教育事业的浓厚氛围,形成重视老年教育的合力。2、乡镇社区教育中心要重视老年人在社区教育兼职教师和志愿者队伍中的地位。要聘请一批思想品质好、组织能力强、善于联系群众、热心社区教育工作的离退休老干部、老党员、老教育工作者、老知识分子加盟到社区教育兼职教师队伍和志愿者队伍,因为有可能他们每个人的人生经历都是一本珍贵的乡土教材。要提供平台,发挥他们的特长,开办写作、绘画、书法等课程;为青少年上革命传统教育课;举办心理健康知识讲座和其他教育活动,充分体现老年人在社区艺术、道德、生活中的作用,让他们在社区公益事业建设中焕发自己的第二春。3、乡镇社区教育中心要创造优美、高雅、和谐的老年文化氛围。老年文化建设应有计划、有重点,逐年实现硬件设施现代化,同时要增强创新意识,实现管理规范化,服务人性化,办学层次化。要重视老年人的作品、才艺展示,比如在教学楼装点老年朋友的字画、诗词楹联,积极彰显老年人的创作成果;悬挂奖状和锦旗,显示老年人得到社会、专家、学者认可的学习成果;阅览室和电脑房供老年人阅读和上网,使其成为老年人的信息窗口;社区教育宣传栏及时展示老年教学及文化活动,凸显新颖性和趣味性,激励他们的参与热情。二、以活动为载体,弘扬乡土文化,提升“老有所乐”品位。社区要牢固占领老年人这块思想阵地,应该把老龄群体发展成为乡土文化展示、教育和活动重要力量。乡镇社区教育中心要在老年教育上坚持以老为本,把“依靠老年人”和“为了老年人”相结合,充分利用社区教育现有资源,创设平台,经常开展具有特色的文化活动,寓教于乐,让老年人能有唱起来、跳起来、乐起来的机会,既可以展现教育培训成果,又可以满足老年人的精神文化需求。活动内容的安排应坚持“三结合”原则;即“教育、娱乐与健身”三结合。教育是手段,娱乐是过程,健身是目的。根据本地传统文化特点及老年人的兴趣爱好,重点考虑如何让老年人弹好琴、唱好歌、跳好舞、打好拳;充分调动中老年健身、太极拳、扇子舞、秧歌舞、腰鼓队、莲湘等文体活动队伍和老年书法、绘画、戏曲等兴趣小组的积极性。通过举办老年才艺展示、健身项目展示、文化广场和运动会等活动丰富他们的生活,增加他们的乐趣。这样就可以传承、传播优秀乡土文化,为老年人营造健康、快乐、和谐的良好人文环境,提升社区教育活动的档次。总之,要想办法让他们能“乐”起来。三、以培训为途径,拓展教化深度,丰富“老有所学”内涵。乡镇社区教育中心是老年人再学习的新起点,也是体现人生价值的新舞台、晚年生活的好归属、享受快乐的好方式和融入社会的好场所。乡镇社区教育中心应充分发挥主阵地的场地、设施、师资和经验优势,服务好老年教育。1、培训内容必须满足老年人的意愿,学以致用。乡镇社区教育中心应设置好学校的培训课程,学以致用,边学边用,学用结合,当年学习,当年受益。这是抓好课堂教学、提高老年教育质量的前提。坚持多专业、多层次、多形式、多样化的教学思路,既要依据学员的需求量:人多多开,人少少开;又要设置一些赶赶“时髦”,受到很多人“热捧”的课程。只要学校条件许可,就可以开设。积极举办娱乐休闲型、知识兴趣型、管理服务型、法制文明型等课程培训,如举办电脑、舞蹈、音乐、腰鼓、书画、英语、诗歌创作等培训班,社区建设知识、中老年保健知识、当前形势教育等讲座,让学的东西在生活中能实实在在的起到一定作用,使他们学了以后在生活实践中能去操作。这样就可以促进老年人文化修养和技能不断增强,以提升社区的文化品位,更体现“有其学,优其学,乐其学,终身学”的目的。2、培训形式必须符合老年人特点,循序渐进。老年教育没有固定模式,要从灵活、多样、实效出发,要善于整合各类资源,一方面充分发挥资源效益的最大化;另一方面要善于提高社区老人的参与度。可采取讨论交流式、活动式、解难讲座式、调研式、个别辅导等因势利导的教学手段,主要包括各种活动、讲座、学习班等形式。传授一点,消化一点,不断传授,不断消化,这样才能使老年人便于理解、掌握、消化,便于提高学习效果,才会更加实用、实效,才会有更多的老年人参与进来。如组织举办老年趣味运动会,开展有特色的比赛活动;充分利用春节、端午节、中秋节、老年节等节日,以各类专项活动组织为依托,召开茶话会、座谈会、赏月会,举办游园联欢、趣味游戏及各类文娱竞赛活动;充分利用互联网这个现代化传播手段,在乡镇社区教育网站开设老年教育专栏,方便老年人就地就近学习,不断充实广大老年人的晚年精神世界。

老年教育是一项新兴的事业。实践证明老年教育必须以人为本,让老年人从中体验美好、体验崇高、体验健康、体验成功、体验快乐,以此培养他们积极向上的生活态度,树立科学、文明、健康的生活方式和行为方式。我们希望乡镇社区教育中心能够通过组织形式多样的各类培训活动、丰富多彩的文化艺术活动等方式,积极探讨和研究新形势下老年教育的新特点,寓教于乐、寓学于乐,学为结合,服务社会,有效提高老年人精神文化生活质量,进而以点带面,促进社区居民整体素质的提高,推动社区不断向和谐的目标迈进。

发布时间:2020年10月29日